Juan Jacobo Rouseau 1712 1778
Aunque mas bien era conocido por filosofo hizo algunos aportes a la educación
Para él es importante que el ser humano alcance su máximo
desarrollo, fue el primero en reconocer el valor sobre la infancia, se oponía a
ver a los niños como adultos en miniatura.
Se enfoca en la educación natural, donde el hombre debe tener amor hacia si mismo para luego brindárselo a los demás.
Recomienda a los educadores que comiencen por estudiar bien a sus alumnos ya que no los conocen, ya que cada persona diferente manera de aprender.
Tiene razón en decir que primeramente debemos tener amor propio para después dárselos a los demás, muy cierto también que cada quien tenemos maneras diferentes de conocer las cosas, porque si bien unos aprendemos a través del oído otros prendemos a través de la vista, o moviéndonos, según sea la personalidad de cada persona, es muy importante reconocer la capacidad de los niños porque aunque aveces se diga que no saben podemos sorprendernos con lo que pueden aportarnos.
Wilhelm Dilthey 1833 1911
Su forma de pensar a cerca de la educación es muy rara pero
tal vez tiene razón en lo que dice que no hay
conocimientos trascendentales universales ni permanentes, éstos más bien
van apareciendo según las circunstancias de la vida.
También dice que la educación es parte fundamental de la
sociedad y creo que tiene razón ya que esta hace que vivamos de mejor manera
para con todos los demás, respetando cada costumbre o cualquier otra cosa
diferente a nosotros sin educación seria todo más difícil ya que estaríamos peleando todo el tiempo, y nos
ayuda a conseguir metas individuales.
su pensamiento acerca de la educación es muy interesante y cierta ya que aprendemos si en la escuela,pero también prendemos conforme alas circunstancias del día a día, delos errores que vamos cometiendo tratamos de no volver a hacerlo, in embargo aveces caemos, pero nos levantamos y volvemos a aprender.
Hellen
Key 1849 1926
Es
importante resaltar que no fue pedagoga pero si aporto algunas ideas sobre la
educación; toda actividad educativa debe girar en torno al niño, así como
amarlo y respetarlo. Ésta representaba la pedagogía individualista, en mi punto
de vista lo que ella decía es muy cierto ya que para enseñarle algo a alguien
primero debe haber un respeto hacia todo en general.
fue una escritora y feminista, fue profesora desde 1868 hasta 1900.
cuando dice que todo debe girara alrededor del niño quiere decir que se deje al niño aprender con total libertad, siguiendo las leyes de la naturaleza.
Emile Durkheim 1858 1917
Pensador de
la sociología moderna, dice que la base de la pedagogía debe ser la sociología
ya que la educación está basada en la sociedad, él concordaba con Wilhelm Dilthey ya que éste pensaba lo mismo, yo
estoy de acuerdo. También decía que la educación estaba para preparar a las
generaciones para su vida en la sociedad.
Define la educación como la acción que ejercen las
generaciones adultas sobre las jóvenes. Según él la pedagogía, va de la mano a
la sociología ya que esta es la ciencia de la sociabilidad humana, por lo que a ella le toca determinar los objetivos y medios del proceso pedagógico.
Es muy interesante y cierto en mi punto de vista ya que sin
sociedad no puede haber educación y sin la educación la sociedad se verán en grandes aprietos, es decir no
respetaríamos lo que se dice que se tiene que respetar.
John
Dewey 1859 1952
Es
considerado más influyente en la educación actual, él decía que la educación no
nos debe prepara para la vida futura sino para la actual, la escuela es una
comunidad en miniatura que en lugar de que el niño no aprende pero vive, la escuela no prepara para
la vida sino que la vida es la escuela.
Se debe utilizar métodos activos, es decir relacionar
las asignaturas con la vida, todo esto es muy cierto, en lo que más concuerdo
con él es que la vida es la escuela, ya que día con día uno aprende cosas
nuevas.
Concibió la escuela como un espacio de producción y
reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo
de una ciudadanía plena.
Es autor de Estudios de teoría lógica; Democracia y
educación; Experiencia y naturaleza; Lógica, teoría de la investigación;
Problemas del hombre; Escuela y sociedad y Arte y experiencia, entre otras
obras.
La pedagogía de Dewey requiere que los maestros realicen una
tarea extremadamente difícil, que es “reincorporar a los temas de estudio en la
experiencia”. Los temas de estudio, al igual que todos los conocimientos
humanos, son el producto de los esfuerzos del hombre por resolver los problemas
que su experiencia le plantea, pero antes de constituir ese conjunto formal de
conocimientos, han sido extraídos de las situaciones en que se fundaba su
elaboración.
María Montessori 1870 1952
Es una de
las primeras representantes de la educación activa, se debe mantener al niño en
alguna actividad en un medio ambiente lleno de libertad, creó ejercicios y
material didáctico auto-corrector,
también hizo la casa de los niños. Creo que darles libertad a los niños
está bien pero también hay que saber cuándo dárselas.
El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un
milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres,
educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el
comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la
sociedad. Tenemos que tener claro, eso sí, que el desarrollo del potencial
humano no está determinado por nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del
niño, pues este se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el
funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armonía
con todo el mundo que nos rodea y con todo el universo.
Es cierto, ya que el niño lleva un potencial dentro de sí
solo tiene que desarrollarlo para irlo mejorando, sin embargo muchos no lo
reconocemos ya que decimos como puede
ser posible que un niño pueda tener demasiados conocimientos.
Eduard Spranger 1882 1963
Él dice que
la pedagogía es una ciencia de la cultura y es la base de la educación, se
realiza por medios culturales que se convierten en bienes educativos, el fin de
la educación es la formación integral de la personalidad de acuerdo con las
estructuras sociales actuales.
Fue profesor en Leipzig, Berlín y Tubinga. Su pensamiento constituye una síntesis de la filosofía clásica, del idealismo y de las aportaciones de Dilthey.Spranger distinguió seis tipos de personalidad básicos (la personalidad teorética, la personalidad económica, la estética, la social, la fuerte y la religiosa), cada una de las cuales incorporaba cierto modo o forma de vida
Carlos González Orellana
Su postura
humanista y critica ha sido la base para dar a conocer sus iniciativas hacia la
educación en distintas organizaciones sociales.
Historiador de la educación. Doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM (1960); Doctor en Pedagogía y Ciencias de la Educación por las Universidades de San Carlos de Guatemala y de Costa Rica. fue profesor en la Escuela Normal para Varones y el Instituto Normal para Señoritas Centroamérica, desde 1945 hasta 1950.
Paulo Freire 1921 1997
Considerado
el más grande pedagogo latinoamericano,
concibió a la educación como acción cultural dirigida al cambio social, se
oponía a la cultura del silencio, planteó dos tipos de educación la
domesticadora y la liberadora, él apoyaba la liberadora.
Paulo Freire (1921-1997) fue uno de
los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del
diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos.
Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el
mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía
de la esperanza
Paulo Freire se ocupó de los
hombres y mujeres «no letrados», de aquellos llamados «los desamparados del
mundo», de aquellos que no podían construirse un mundo de signos escritos y
abrirse otros mundos, entre ellos, el mundo del conocimiento y el mundo de la conciencia . Porque para
Freire el conocimiento no se transmite, se está construyendo: el acto
educativo no consiste
en una transmisión de conocimientos, es el goce de la construcción
de un mundo común.
William Heard Kilpratick 1871 1965
El fin de la
educación es hacer una vida mejor y eso se logra viviendo la vida en la escuela, la vida y la educación son
actividad y experiencia, es decir
aprendemos lo que vivimos , defensor del movimiento democrático de la educación , fue
creyente de la democracia.
En 1918 presenta formalmente su
teoría sobre la metodología de proyectos, y se basa en la creencia de que los
intereses de los niños y jóvenes deben ser la base para realizar proyectos de
investigación y esto debe ser el centro de un proceso de aprendizaje.
Según él hay cuatro faces en la
elaboración de un proyecto: La Propuesta, La Planificación, La Elaboración y La
Evaluación. Y es el estudiante quien debe llevar a cabo estas cuatro fases y no
el profesor.
Kilpatrick también describe cuatro
tipos de proyectos que son:
Creativos: se usa de la imaginación
y la inventiva.
De Placer: Que surgen de
experiencias cotidianas en los alumnos pero tratando de ir más allá de la
diversión para hacer consciente un aprendizaje.
De Problemas: Se les da a los
alumnos un problema ficticio que se pueda encontrar en la vida cotidiana.
De Aprendizaje: Estos son los más
comunes en la escuela tradicional, por ejemplo, el problema que se enfrenta un
niño a los verbos en otro idioma.
Para él la educación se dirige a la
vida para hacer a la vida mejor, por lo tanto la educación debe de estar
orientada a construir ciudadanos responsables, reflexivos y con un espíritu
colaborativo que es igual a educar una sociedad democráticas, con sus
respectivas limitaciones, libertades y responsabilidades.
Estos son algunos de muchos pedagogos que han existido a lo largo del tiempo, y que sin duda van a ver muchos más ya que en la actualidad se han vuelto importantes para mejorar la educación.
Como vemos cada uno de ellos tiene una forma de pensar sobre la educación diferente, si algunos coinciden un poco pero sin embargo es importante conocer como por ellos podemos tener una mejor visión de la educación, ya que se podría decir que las estrategias que se han expuesto se han ido mejorando.
Establece normas, reflexiona, teoriza y orienta el hecho educativo,es teórica y se apoya en la filosofía.Dentro de la pedagogía normativa se dan dos grandes ramas: 
